Strategia unei educații de succes

Ţinând cont de faptul că educaţia adventistă trebuie să aibă ca ţintă dezvoltarea armonioasă a tinerilor, pentru a fi oameni integrii în societate, dar şi viitori cetăţeni ai Împărăţiei cerurilor, strategia educaţională vizează trei aspecte fundamentale: moral, fizic şi intelectual.

De aceea, baza materială, programa şcolară şi activităţile extraşcolare au în vedere dezvoltarea aptitudinilor care să-i recomande ca buni creştini şi cetăţeni ai lumii în care trăiesc.

Urmărind cele afirmate mai sus, se conturează următoarele direcţii:

1.      Creşterea numărului unităţilor de învăţământ la toate nivelurile: preşcolar, primar, gimnazial, liceal, universitar şi postuniversitar. S-a constatat cât de important este pentru copii noştrii să fie educaţi într-un mediu adventist şi ce influenţă au şcolile noastre asupra copiilor proveniţi din familii ex-adventiste. Un studiu făcut de Biserica Catolică, arată că, odată cu scăderea numărului de şcoli administrate de biserică şi a implicării bisericii în educaţia copiilor, în anumite zone a scăzut şi numărul membrilor bisericii.

2.      Adoptarea unei politici manageriale care să fie favorabilă instituţiei de învăţământ dar şi atragătoare pentru cursanţi. Ştim cu toţii că orice activitate presupune anumite cheltuieli, dar când acestea depăşesc posibilitatea de plată a majorităţii potenţialilor cursanţi, trebuie depistate şi eliminate orice cheltuieli inutile, pentru ca educaţia adventistă să nu ajungă să fie accesibilă doar unei categorii restrânse de oameni.

3.      Crearea unui climat creştinesc între elevi, elevi – profesori, cât şi profesori între ei. Mai mult decât condiţiile şi informaţiile pe care le primesc elvii (studenţii), contează relaţiile ce se stabilesc între ei şi înre ei şi mentorii lor. Reclama unei şcoli şi viitorul ei depinde în cea mai mare măsură de cei care i-au trecut pragul. Dacă atmosfera de acolo le-a plăcut, vor vorbi frumos despre locul acela, motivând şi pe alţii să le calce pe urme.

4.      Formarea uni corp profesoral de cadre foarte bine pregătite şi care să aibă calitatea de membru al Bisericii Adventiste de Ziua a Şaptea. Oricât ar fi de bun şi ori cât de mult s-ar implica, un profesor neadventist nu poate transmite un model de adevărat urmaş al lui Hristos, tocmai prin faptul că nu acceptă în viaţa sa particulară toate principiile Scripturii.

5.      Dezvoltarea bazei materiale şi aducerea ei la cele mai înalte standarde posibile zonei. Condiţiile şi calitatea vieţii influenţează dezvoltarea fizică, intelectuală, morală, dar oferă şi un model înalt al calităţii pe care absolventul va dori să-l implementeze în sfera lui de activitate, contribuind astfel la dezvoltarea societăţii. Aici sunt vizate atât curtea, spaţiile verzi, clădiri, dormitoare, cantină, spaţii de recreare, dar şi laboratoare, biblioteci, materiale didactice, etc. .

6.      Crearea unor spaţii interioare sau exterioare în care elevii (studenţii) să-şi poată detvolta aptitudini practice. Într-o societate ce se schimbă de la o zi la alta este necesar ca absolvenţii de la orice nivel să cunoască şi să stăpânească bine şi o meserie alternativă, prin care să-şi poată asigura pentru un timp, mai scurt sau mai lung, cele necesare vieţii, până la obţinerea unui post de lucru pentru care sunt licenţiaţi.

7.      Stabilirea unui curriculum ce vizează atât formarea profesională cât şi cea moral-religioasă. Trebuie acordată o mare atenţie stabilirii programei astfel încât să nu fie foarte încărcată, atât ca număr de materii semestriale sau anuale, dar şi zilnice, oferind timp şi pentru activităţi individuale, dar care totuşi să aibă în vedere dezvoltarea fizică, intelectuală şi moral-religioasă.

8.      Înfiinţarea unei capele în fiecare unitate de învăţământ şi crearea de programe cât mai atractive în care să fie implicaţi toţi elevii (studenţii). Scriptura spune: „Învaţă pe copil calea pe care trebuie s-o urmeze şi când va îmbătrâni, nu se va abate de la ea.” (Pv. 22:6), dar nu este suficient doar să cunoască, ci trebuie să se şi implice activ în viaţa bisericii. Cel care se implică din copilărie în programele bisericii are şanse foarte mari ca la maturitate să se regăsească printre membrii bisericii, dar ceea ce este cel mai important este ca el să fie un membru activ. Cu cât chemarea la slujire vine mai târziu cu atât sunt şanse mai mici de a se implica.

9.      Stabilirea unui câmp misionar pentru fiecare unitate de învâţământ. Este important ca de mici copii să-şi dezvolte dorinţa de slujire şi spiritul civic, iar când cresc să continue pe această linie. Trebuie învăţaţi cum să creeze şi să aplice în practică atât programe cu caracter social dar şi evanghelistice, venind astfel în întâmpinara nevoilor celor din jur.

10.  Stabilirea de parteneriate între unităţile de învăţământ, atât intern cât şi internaţional. Prin schimbul de experienţă, prin participarea la proiecte comune, etc., absolvenţii pot să-şi dezvolte o gândire şi o viziune mai amplă a rolului şi misiunii pe care o au în societate şi în biserică, decât dacă şi-ar desfăşura procesul educaţional într-un spaţiu socio-cultural restrâns, în cadrul unui teritoriu limitat.

Educarea grupurilor delicvente

Aşa după cum ştim cu toţii este foarte importantă metoda de predare deoarece, trebuie găsite cele mai bune căi de a ajunge ca fiecare elev să poată înţelege, asimila şi aplica toate informaţiile oferite.

În filmul „Freedom Writers” vedem cum profesoara îmbină atât de bine mai multe metode de predare, cum ar fi: predare directă, activitatea pe grupe, lucru individual, descoperirea prin cercetare proprie, joc, vizitarea unor obiective cu caracter didactic, etc..

Schimbările majore ce se văd în viaţa elevilor, care din delicvenţi, în cea mai mare parte, au ajuns să aibă rezultate frumoase la examene, dar ce este mai important, au ajuns cetăţeni oneşti, oameni de caracter, dovedeşte încă odată puterea de transformare pe care educaţia o poate avea asupra caracterelor în formare, ale copiilor.

Realizările atât de importante ce le descoperim în film, nu ar fi avut loc dacă nu ar fi fost un om (profesoara) care să fi avut o viziune a ceea ce pot deveni acei copii, oferind multă dăruire de sine, sacrificiu financiar propriu şi chiar învingerea unui sistem educaţional dificil.

Astfel de oameni pot revoluţiona educaţia redându-i acea menire nobilă de „formatoare de caractere”: Tăria de caracter constă în două lucruri - puterea voinţei şi puterea stăpânirii de sine. ... Mulţi au idei atât de sărace despre ce ar putea deveni, încât vor rămâne piperniciţi şi mărginiţi, pe când, dacă ar fi folosit puterile date de Dumnezeu, ar fi putut dezvolta un caracter şi exercita o influenţă care ar fi câştigat suflete la Hristos. – 4T, 656.

Totuşi, am şi o indignare, izvorâtă din învăţătura supremă, Sfânta Scriptură: nimeni şi nimic nu trebuie să despartă ceeace Dumnezeu a unit. Chiar dacă se întâlnesc foarte rar astfel de cazuri, este o realitate faptul că sunt persoane care punând mai presus decât orice cariera, hobiul, poate chiar binele altora, ajung să falimenteze din punc de vedere sentimental, familial, iar aceasta o văd ca pe un eşec al educaţiei chiar dacă rezultatele sunt cele vizionate în material.

Amenajarea spațiului de clasă - Ora de religie

Pentru a putea  contribui eficient la procesul de educaţie, pe lângă abilităţile profesorului şi calitatea cursurilor predate, trebuie acordată o atenţie deosebită spaţiului în care se desfăşoară orele de curs. Cu acestă ocazie ne referim la sala de clasă în care învaţă elevi de gimnaziu, mai precis participarea la o oră de religie.

Printre elementele identificate în spaţiul sălii de clasă, descoperim următoarele:

a.      Sfânta Scriptură ce este aşezată frumos pe catedra profesorului – atunci când elevii văd cartea sfântă, li se imprimă o atitudine de respect şi de ascultare, iar profesorul poate susţine anumite afirmaţii deschizând şi citind direct de pe paginile ei versetele biblice.

b.      Prezenţa unor tablouri cu imagini biblice -  ajută elevii să-şi imagineze scenele petrecute pentru aşi forma o imagine mai amplă despre modul cum s-au desfăsurat evenimentele.

c.       Hărţi ale zonei Palestinei ce reprezintă diferite perioade – ajută elevii să poată încadra în spaţiu şi în timp diferite locaţii biblice.

d.      Diferite materiale audio-video – pentru a auzi cuvintele Scripturii în limba în care au fost cândva rostite şi a vedea cum arată locurile despre care învaţă.

e.       O minibibliotecă cu diferite cărţi de istorie biblică, geografia Palestinei, cultură iudaică, dicţionare, etc. – pentru a putea studia mai mult despre perioada aceea şi modul în care trăiau oamenii, cultura lor, obiceiuri.

f.        Câteva plante (flori) care cresc în zona israaelită – crează un ambient plăcut şi ajută la forarea unei imagini generale a zonei.

g.      Tablele cu cele” Zece porunci” în faţa clasei – privirea tuturor elevilor este îndreptată către Legea lui Dumnezeu, astfel încât citindu-le zilnic ajung să fie întipărite în minte pentru totdeauna.

h.      Deviza clasei inspirată din Scriptură şi concentrată pe misiune – pusa într-un loc vizibil ca fiecare elev să nu uite că are un rol important faţă de cei din jur.

i.        O vitrină cu vestimentaţii din vremurile biblice – familiarizează cu portul vremii şi ajută la înţelegerea importanţei lor (în cazul veşmintelor preoţeşti).

j.        Fotografii ale descoperirilor arheologice – prin vizualizarea vaselor, uneltelor, a diferitelor scrieri, elevii pot să-şi formeze o părere despre greutatea muncii dar şi să acorde o mai mare credibilitate Scripturii.

Cred că prezenţa unei Biblii pe masa de studiu a fiecărui elev, ar avea o influenţă mai mare,  pentru că prin ţinerea în mâna a carţii s-ar naşte un ataşament mai mare faţă de Cuvânt, iar urmărirea versetelor citite de profesor sau citirea de către elev cu voce tare îl va face să-l îndrăgească şi mai mult.

Metode de predare - avantaje și dezavantaje

Metodele şi tehnicile predării trebuie să-l ajute pe elev să observe, să critice, să investigheze, să judece, să tragă concluzii, să coreleze, să diferenţieze, să sintetizeze, să conceptualizeze şi să mediteze.

1.      METODA EXPUNERII - Se poate spune că s-a adoptat metoda expunerii dacă se aplică prezentarea studiului, a unei teme sau unităţi.

a.       Avantajele acestei metode arputea fi:

                                                              i.      Elevul poate asculta expunerea profesorului fară să fie întrrupt, ceea ce îl ajută să urmărească firul prezentării de la un capăt la altul.

                                                            ii.      Îşi poate forma o părere pe baza tuturor elementelor expuse, având o viziune de ansamblu.

                                                          iii.      Răspunsul, la unele întrebări, apare de la sine în timpul expunerii.

b.      Dezavantajele acestei metode pot fi:

                                                              i.      Dacă expunerea este lungă poate plictisi iar elevul pierde firul prezentării.

                                                            ii.      Pentru că răspunsul la întrebările ce se ridică în timpul expunerii nu apare imediat, elevul poate deveni agitat.

                                                          iii.      Nefiind implicat activ, atenţia poate să-i fie distrasă de alte preocupări.

2.      METODA INTEROGĂRII - Dacă în timpul unei ore de predare tema se studiază pe baza întrebărilor profesorului către elevi se poate spune că utilizează metoda interogativă.

a.       Avantajele acestei metode arputea fi:

                                                              i.      Atenţia elevului se menţine sporită pentru a putea răspunde atunci când este întrebat.

                                                            ii.      Este ajutat să facă unele conexiuni cu alte informaţii pe care le deţine.

                                                          iii.      Îi dezvoltă curajul de a lua cuvântul în public.

b.      Dezavantajele acestei metode pot fi:

                                                              i.      De teama de a nu greşi, poate deveni introvertit.

                                                            ii.      Unii pot răspunde în exces în detrimentul celor care sunt mai timizi.

                                                          iii.      La un moment dat, se poate stârni o stare de ilaritate ce pote conduce la pierderea controlului clasei.

3.      METODA COOPERĂRII - Lucrul între profesor şi elev; educaţia pe grupe; prin intermediu expunerii, studiul ghidat, cercetare şi educaţie.

a.       Avantajele acestei metode arputea fi:

                                                              i.      Formarea de grupuri pe niveluri de înţelegere - profesorul poate adapta prezentarea la nivelul fiecărui grup.

                                                            ii.      Prezenţa unui grup mai restrâns de elevi dă posibilitatea fiecăruia să participe activ.

                                                          iii.      Se pot aduce contribuţii personale descoperite în urma studiului individual.

b.      Dezavantajele acestei metode pot fi:

                                                              i.      Se poate instala o stare de etalare a unui grup faţă de altul.

                                                            ii.      Este nevoie de un timp mai lung acordat fiecărei lecţii.

                                                          iii.      În timp ce profesorul acordă atenţie unui grup, celălalt poate irosi timpul în mod iresponsabil.

4.      METODA PROBLEMELOR - Propune elevilor diverse probleme pentru soluţionarea cărora va trebuie să cerceteze, să studieze teme neînvăţate până atunci.

a.       Avantajele acestei metode arputea fi:

                                                              i.      Stimulează lucrul individual.

                                                            ii.      În momentul descoperirii rezultatului, elevul are o satisfacţie personală, ceea ce face ca lecţia să nu fie uitată uşor.

                                                          iii.      Îi dă încredere în sine şi-l conştientizeză de capacităţile cu care este înzestrat, determinându-l să le dezvolte şi mai mult.

b.      Dezavantajele acestei metode pot fi:

                                                              i.      Elevul poate să nu-şi îndeplinească sarcinile trasate.

                                                            ii.      Poate ajunge la concluzii eronate.

                                                          iii.      Imposibilitatea tuturor elevilor de a avea acces la baze de date şi studii anterioare.

5.      METODA EXPERIMENTĂRII - Constă în a pune elevul în contact cu un fenomen care îl motivează şi îl determină să îl reproducă cu scopul de a-l cunoaşte mai bine, de a-l domina şi a-l utiliza. Elevul acţionează experimental pentru a vedea reacţii corespunzătoare fiecărei acţiuni.

a.       Avantajele acestei metode arputea fi:

                                                              i.      Îl ajută să se descopere pe sine – observă care sunt preocupările care îi fac placere şi în funcţie de acestea să se orienteze în viaţă.

                                                            ii.      Ajută fiecare elev să se implice total deoarece vine în contact cu lucruri ce îl interesează în mod direct.

                                                          iii.      Descoperă şi dezvoltă relaţia cauză efect.

b.      Dezavantajele acestei metode pot fi:

                                                              i.      Neajungând la rezultatul dorit poate să se descurajeze, ajungând să aibă o imagine falsă despre sine.

                                                            ii.      Poate ajunge la rezultate şi concluzii greşite.

                                                          iii.      Poate conduce la infatuare, privind cu dispreţ pe ceilalţi.

Alternativă educațională

După căderea în păcat, dacă omul ar fi pastrat sistemul educaţional instituit de Dumnezeu în grădina Eden, atunci societatea de astăzi nu ar fi ajuns la un nivel atât de decăzut aşa cum se găseşte astăzi. Cu toate acestea, acolo unde este pusă în aplicare metoda cerului în educarea copiilor, tinerilor şi chiar a adulţilor, influenţa pe care aceştia o au asupra celor din jurul lor, se face simţită ca o rază de lumină ce „străluceşte într-un loc întunecos”.

Deşi idealul ne este descoperit, în şcolile noastre adventiste, încă se mai văd influenţe ale filosofiei lumeşti, în ceea ce priveşte modalitatea întocmirii curricumului, programei şcolare, metodelor folosite în predare şi evaluare, a alegerii spaţiilor pentru desfăşurarea activităţilor, etc..

Sper ca influenţa Duhului Sfânt să-şi facă simţită prezenţa atât la nivelul celor care poartă răspunderea cât şi la nivelul celor care trebuie să aplice aceste sfaturi pentru ca biserica rămăşitei să devină o corabie de salvare pentru tinerii noştri în aceste ultime clipe ale planetei.

Model educativ adventist

Model educativ românesc

Ø   Filosofia adventistă are în centrul cunoaşterii  pe Dumnezeu, ce doreste salvarea omului prin Isus Hristos, descoperit în Sfânta Scriptură, iar prin influenţa Duhului Sfânt să-l conducă la formarea unui caracter, bazat pe dragoste, ascultare şi respect devenind astfel un bun slujitor. Ø   Stabilirea programei curriculare are în centru Biblia iar celelalte materii sunt predate din punctul acesta de vedere. Ø   Are ca bază teoria creaţiei în şase zile literare. Ø   Combină dezvoltarea intelectuală cu cea spirituală, fizică şi însuşirea unor abilităţi practice. Ø   Ţinta este ca fiecare om să-şi descopere darurile şi să le poată folosi cât mai bine. Ø   Predarea urmăreşte transmiterea unor valori care să poată fi înţelese de toţi (se urmăreşte interesul celui instruit). Ø   Evaluarea urmăreşte să observe nivelul de percepţie, pentru a se şti unde mai trebuie lucrat. Ø   Se urmăreşte integrarea omului în biserică şi societate ca reprezentant al cerului.

Ø   Filosofia românească, având ca sursă de inspiraţie filosofia greacă, are în centru omul şi dezvoltarea capacităţilor individuale (acurateţea memorării şi redării), fiind influenţat de societatea din jur, pe care trebuie să o învingă pentru a ajunge în vârf pentru a putea beneficia de multiple avantaje cu caracter personal. Ø   Programa curriculară trebuie să acopere o arie cât mai largă de discipline, cu cât mai multă informaţie, din care Biblia lipseşte aproape în totalitate. Ø   Porneşte de la teoria darwinistă a evoluţiei speciiilor. Ø   Pune accent pe dezvoltarea intelectuală, neglijând celelalte aspecte. Ø   Se urmăreşte promovarea elitei, restul indivizilor fiind neglijaţi. Ø   Predarea se face ţinându-se cont de interesul ceui care predă, folosindu-se cele mai accesibile metode pentru profesor. Ø   Evaluarea urmăreşte etalarea cunoştinţelor şi ierarhizarea participanţilor. Ø   Scopul este să fie folosit atâta timp cât poate oferii  ceva de care ceilalţi au nevoie.

Cum să trăiești sănătos

Este important să te hrăneşti bine dar trebuie să şti cum să faci aceasta fără să te îmbolnăveşti.
Vestitele produse alimentare produse de SanoVita, una dintre firmele cu cea mai bună ofertă de produse alimentare vegetariene sau eco, se găsesc de ceva timp şi în oraşul nostru la cel mai mic preţ de pe piaţa locală.
Vizitaţi Librăria Sola Scriptura pentru a descoperii standul bogat în cele mai sănătoase produse care pot aduce multă vigoare și sănătate corpului dumneavoastră, ajutându-vă să scăpați de chilogramele în plus, valorile crescute ale colesterolului sau ale glicemiei, pentru a vă reda frumusețea și tinerețea atât de mult dorite.
Pentru cei care vor să cunoscă mai mult despre sănătatea lor se pot înscrie la cursurile prin corespondență din acest domeniu și nu numai.

Noutăți în Calafat

Cu aproximativ cinci luni în urmă, în luna martie s-a deschis în Calafat o librărie nouă și cu totul deosebită față de celelalte care existau deja. Librăria se numește Sola Scriptura și este situată pe strada A.I.Cuza, vis a vis de restaurantul OK.
Este un loc plăcut pentru cel care dorește să-și găsească liniștea sufletească sau pentru cel care vrea să-și regăsească pacea și bucuria în familie. La standurile de literatură pentru copii și tineri descoperi cărți care îi ajută să gândească cutezător într-o lume fără prea multe valori morale. Educația de la cele mai fragede vârste și până la maturitate îți oferă siguranța de care ai nevoie atunci când pleci pe drumul vieții, iar cărțile de la acest stand îți sunt de un real folos, iar cum sufletul nu trebuie neglijat indiferent de condițiile vieții, standul de cărți spirituale îți oferă satisfacții totale.
Pentru cei care nu-și permit cumpărarea unei cărți, în cadrul librăriei există și un stand de împrumutat carte (Bibliotecă).